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谈信息技术在语文教学中的运用
【作者:陈梅】 【点击数: 】  【日期:2015-9-6 7:54:54】 【责任编辑:管理员】【关闭】【打印
 

在科学技术飞速发展的今天,信息技术越来越受到教育者的青睐。信息技术以其形象性、直观性的特点,在教实践学中发挥了独到的优势。作为新课程改革的实践者,对于这一点上,我体会颇深。

一、运用网络优势 ,丰富语文课堂

对于农村中学来说,网络是新生事物,自从学校配置了微机,通过学习和实践,我深刻的体会出现代信息技术对教学的辅助作用。网络本身对学生有着很大的吸引力,因此,在语文教学中恰当使用网络有助于学生更好地学习语文,提高学生的学习效率。新版初中语文教材的指导思想是“遵循语文教育规律,加强语文与生活的联系,突出学生的语文实践活动,引导学生在实践中学习语文。” 但学生的生活主要局限于学校和家庭狭小的圈子里,视野有限。因此,我们在日常的教学中就应该充分运用现代化教学手段,为学生创造良好的认知环境,从而拓宽学生的视野。从实际的课堂效果来看,学生对语文课堂教学中使用网络是非常欢迎的。

  譬如《散步》这篇课文。我们知道,莫怀戚的《散步》是一篇秀美隽永、内涵丰富的精美散文,也是一曲真善美的颂歌。文章写了一家三代人一起散步这样一件非常平常的事情。但就是在这平常的家庭琐事的叙述和描写中,作品为我们讲述了一个尊老爱幼的故事,字里行间飘溢着一股浓浓的人间亲情。然而我们不能不承认,我们的学生在今天这个物质决定生活条件的时代,大多倾向于自己的享受和利益,对父母、亲人还有那些关心他们的人,往往缺少感恩的心。而自然对家人之间的关爱就看的很淡然。因此这篇课文我的教学重点是:在品味语言的基础上感受浓重的亲情。先提前让学生利用信息技术课在网上搜集与《家》有关的素材,保存到我设定的文件夹中。然后在素材后面附上自己的见解。我利用课余时间将他们的材料整理归类,在语文课堂上,让他们对着自己的材料自己评价自己的收获,从而导入具有浓浓亲情的《散步》一文。由于自己在课前曾用心搜集并分析了资料,又进行了筛选和分类,并且在这节课上得到了展示,因此学生的积极性异常的高涨。对课文的分析也就水到渠成。不仅学到了知识,重要的是学生在这节课上受到了深刻的人文教育。这是学生自主实践的结果。

  再如作文课《让世界充满爱》。叶圣陶先生曾经说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会收成什么文章。”为此,课前我们初二语文组通过集体备课达成共识运用网络联系生活,实现电化教学与语文课堂的整合。为此,我们先制作了一个资料库,从网上搜集了包括图片、诗歌、佳作、歌曲、影视作品等与爱有关的素材。在课堂上,学生在欣赏品味图片之后,教师稍加点拨,然后由学生自己到资料库中任选素材进行写作,还可以自己到指定的网站进行查找,选材。实践证明效果非常好。

  新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。学生通过自己的网上查资料、讨论、探究,从而自己掌握教材,提高了能力。这种学习方式是一种多层面的学习活动。由于每个学生的知识背景不同,思考问题的思维方式各一,因而,不同的学生会搜集到不同的资料,提出各不相同的问题,而且往往同一个问题会产生不同的答案。我在教学中并没有局限于课文。我认为只要孩子能够得到爱的熏陶,提高自己的素养,这就够了。所以,我鼓励所有的学生都积极参与,创造性的提出问题,并指导学生间互相探讨,勇于发表自己的见解。学生都能深入领会我们中华民族尊老爱幼的传统美德,实现了爱的教育。

二、运用多媒体优势 ,师生平等互动

新标准要求教师要转换角色,这就要求教师从神圣的讲台上走下来,走到学生当中,学生走上讲台,与老师在一种平和亲切的氛围中一起探究,从而完成学习任务。除了平日课堂上的师生互动,在作文课上我也进行了尝试。譬如在作文课《世界何时铸剑为犁》的课堂上,我设计了这样的教学环节:说听评写先让学生将自己搜集的资料用多媒体展示出来,并自己加上解说词,其他学生给予评价。有的学生展示的是战争题材的磁带,如《地道战》、《红星照我去战斗》、《打靶归来》等,我让他们自己用录音机放给同学听,听后大家谈体会,学生兴致很高;有的学生拿出的是与战争有关的图片,如张烁,她展示的是抗日战争的图片,我就让她自己展示给全体同学,并进行必要的讲解。还有的学生搜集到了各类的诗歌、歌词、文章等,我就让他们自己读给同学听,小组进行交流。我也将我搜集到的伊拉克战争画面和恐怖分子袭击美国世贸大厦的视频展示给学生看,通过各种电化教学手段的运用,学生受到了深刻的教育,我听到了学生对战争的否定和控诉以及他们对和平的向往。然后我引导他们将自己对战争的理解变成了慷慨激昂的文字。

  社会是学生学习知识的第二课堂。调动学生的学习积极性,运用现代信息技术挖掘学生的生活积累,让学生自己到生活中去发现问题,走上讲台去解决问题,不仅实现了师生互动,有助于培养他们自信心,增长见识,而且更提高了他们的语言组织、表达能力和对生命的感悟力,起到事半功倍的教育效果。

  三 、创造视听情境 ,增进学生体验

  信息技术的应用,通过视觉、听觉等的感官刺激,还能够极大的调动起学生的积极性,不仅能开阔学生的视野,而且能激发他们的学习兴趣,增进他们的体验。如果教师能够熟练的掌握它,就可以补充课本的不足,有效的提高课堂效率。比如《黄河颂》等离学生现实生活较远的课文,如果仅凭教师的分析,学生可能只会记一些死知识,得不到人文教育。但如果利用多媒体或其他电教手段,就会调动起学生的学习兴趣,再而使学生对自己的想象有一个具体的参照和评价,对课文的内容也会有更深刻的印象。

  实践证明:让学生在这个信息时代,亲自到网络上去多方位的认识社会,了解社会,学生的天空会更广阔、更精彩。首先,声像并茂的媒体资源,能够激发学生的兴趣,提高学习的效率;其次,媒体展示的学习方式,尊重了学生的个性体验;再次,超时空的网络交流,重视了学生实践获得素养。因此说,合理利用信息技术,能够点亮我们的语文课堂.

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