語言上的溝通障礙zl在該領域，語言障礙經常被使用.語言異常或語言遲緩指的是那些在語言學習或發展方麵有明顯困難的兒童。但事實上，這些詞在很多書中都有使用.交換通常用於研究，指語言有缺陷的兒童，主要指個體的語言形式(音韻.構詞.語法).內容(語義).與環境或年齡相比，使用(語用)的理解和表達有明顯的缺陷。

　　兒童語言發展困難的原因有很多，包括：智力損傷、聽力問題、嚴重的情緒行為問題、神經生理缺陷、大腦創傷、認知治療缺陷或語言學習環境不利等。在這些因素中，一些兒童的語言問題往往是由他們的主要障礙引起的，如智力障礙、聽力障礙、草莓视频色情、腦癱等。然而，也有一些兒童沒有智力、感官、情緒行為、神經損傷等問題，但語言學習仍然有困難。這些孩子曾經被稱為“單純”語言障礙、特定型語言障礙、語言發展遲緩、語言發展障礙等。

　　一般來說，語言發展障礙往往是根據以下基本概念來定義的：

　　1.與語言發展的速度或時間有關

　　根據一般兒童語言習得指標，確定兒童在某一階段的語言/溝通能力發展是否符合其年齡的預期發展水平。例如，一歲以上的孩子不能被稱為父親和母親。當他們4歲的時候，他們不能說完整的句子，不記得普通的單詞，他們的單詞很差，他們不能用完整的句子來描述他們需要什麽

　　2.與語言質量水平有關

　　所謂的語言質量水平是指語言的元素，如：押韻、語義、語法、語言、章節等。由於語言是由不同的元素組成的，個體的發展差異是兒童語言發展的特征，因此進一步從語言的發展緩慢或困難的部分，如語義障礙、語法障礙、語言障礙、章節障礙等。

　　3.與語言的表達和接受有關

　　語言的認知處理過程包括:(1)注意、選擇、區分和識別語言信息;(2)語言信息在工作記憶中短暫保留和運行;(3)認知語言係統或詞匯庫中語言信息的分類、意義聯結和存儲;(4)詞匯搜索、提取和詞匯序列化在語言表達中呈現和組織。然而，如果在這些操作過程中出現問題，可能會出現語言理解或表達缺陷。

　　4.與障礙程度有關

　　每個孩子的語言問題都是不同的。有些問題是如此嚴重，以至於根本沒有語言或口語有限，它們將被歸類為嚴重的語言障礙。其他兒童可能隻使用和理解有限的詞匯，或者敘述混亂和無組織，因此他們屬於輕度語言障礙。

　　語言障礙、語言異常或語言遲緩在概念上仍然存在差異：

　　語言障礙主要是指兒童在語言發展、語言理解、表達和使用方麵的能力表現。他們在生理年齡上的期望表現存在差距，這使得兒童在語言學習方麵可能需要很多幫助，甚至在幫助下也可能發展有限。

　　語言異常主要是指兒童發展的語言技能，一般兒童沒有出現這種類型，即兒童發展的語言係統與一般兒童有質的差異。例如，一個草莓视频色情兒童一進入教室就開始重複“把飛機放進盒子裏”這是一種延遲模仿的鸚鵡模仿現象。因為他總是在課堂上用玩具飛機躲在桌子下麵，他的父母不停地告訴他這句話;孩子可能會用這種方式向老師打招呼。

　　語言發展遲緩主要是指現階段兒童發展的語言技能與較年幼的兒童相似，但暗示它會趕上。相關研究發現，雖然75%-80%的孩子在2歲時仍然不能使用50個單詞，或者兩個單詞還沒有開始進入語法發展階段，但他們仍然會趕上同齡人的發展水平。